プラン B なし – COVID-19 が技術教育の欠点を露呈

最近のコロナウイルスのパンデミックにより、多くの製造会社と専門学校が閉鎖され、プラン B を実行する必要がある状況にあります。ただし、技術スキルのトレーニングについては、完全なリモートへの移行に伴い、包括的なプラン B を見つけるのは困難です。現在のセットアップのいくつかの欠陥を明らかにすることを学びます.

外出禁止令が広まり、COVID-19 の蔓延を封じ込めるために、多くの製造業者は、必要不可欠であると見なされない限り、店舗を閉鎖し、労働者を家に帰しています。その結果、生産性が低下したため、企業や教師はリモート e ラーニングの提供や継続に時間を割かざるを得なくなりました。

医療機器や PPE 機器の製造に使用される機器のサプライ チェーンに関与する一部の企業は、莫大な需要を満たすのに苦労しており、生産の立ち上げに全力を注いでいると報告しています。より大きな生産性と雇用の全体像は、特に短期的には少し楽観的ではないように見えます.何百万人ものアメリカ人が失業手当を申請しています.これらの労働者の多くは、サービス部門、特にギグ エコノミーに従事しています。

工業高校の悩み

技術系高校も、技術系人材のトレーニングと提供に努めているため、懸念を抱いています。今年のコホートは、特定の製造部門の一部の企業が操業を停止または減速したため、競争の激しい雇用市場に参入しています。雇用機会の不足は、将来の技術訓練の登録に影響を与え、この国のスキルギャップを悪化させる可能性があります。世界的に競争力のある将来の製造労働力を開発するというアメリカの探求に対するこの悪影響は壊滅的であり、これまでの努力を後退させるでしょう.

近年、OEM は、製品をより使いやすく、診断と修復を容易にし、より高速かつ効率的に、信頼性を向上させようと試みてきました。これらはすべて、メーカーがより優れた製品をより効率的に生産できるようにすることを目的としています。産業用モノのインターネット (IIoT) を使用して障害を予測し、OEE (全体的な設備効率) を監視しても、その作業はますます困難になりました。

高度な製造設備の導入には、コストなどの明らかな障壁がありますが、適切なスキルセットと知識を持つオペレーターを見つけることができないなどの隠れた問題もあります。これらの労働者には特別なトレーニングが必要であり、このパンデミックによってデジタル配信への切り替えを余儀なくされる前から、一時しのぎの可能性として強調されていたのは、トレーニングと知識の伝達です。

技術トレーニングをオンラインに移行することで、最大の障害は学生が適切な機器にアクセスできることだと教師は報告しています。一部の生徒の PC には、高度な CAD/CAM ソフトウェアやシミュレーション パッケージを実行する機能がありません。一部の学生は、iPad または Chromebook でしか作業できません。さらに悪いことに、さまざまな社会経済的理由により、PC へのアクセスが不足している、または PC へのアクセスが制限されている人もいます。

その結果、インストラクターはコース教材の提供において柔軟でなければなりません。一部の学生は、大学のコンピューター リソースへのアクセスを許可されますが、ソフトウェアの配布とライセンスに関する問題は、IT 部門にとって依然として問題です。クラウド サービスと SaaS (Software as a Service) は一部の学校にとって実行可能なオプションですが、業界向けの製品は不足しています。

インターネット アクセスも問題

一部の家庭では、オンライン ビデオ会議に必要な速度が不足している、または単純にそれを買う余裕がないために、インターネット アクセスが依然として問題になっています。ありがたいことに、3 月 13 日、FCC 委員長の Ajit Pai は、ブロードバンドおよび電話サービス プロバイダーに、コロナウイルスによる混乱の影響を受けたアメリカ人のための接続を促進するよう呼びかけました。これらの例外的な状況の結果としてアメリカ人がブロードバンドまたは電話接続を失わないようにするために、彼は彼らに、Keep Americans Connected Pledge (ここをクリックしてアクセスできます) に参加するよう求めました.

多くの企業が自社製品のトレーニングに基づく証明書を提供しているため、業界には、学校が信頼できるまとまりのあるアプローチと国家化された認定システムが欠けています。明らかに、NIMS や Nocti など、標準を作成したり監督付き試験を管理したりできる認定機関があります。業界のカリキュラムは通常、学期に合わせて調整されておらず、学校の LMS (学習管理システム) と統合されることはめったにありません。ここでは、サードパーティのカリキュラム プロバイダーが解決策になる可能性がありますが、コンテンツを最新の状態に保つことは、新しい製品やテクノロジが利用可能になったときに問題になります。トレーニング プログラム、証明書、または認定は、それに関連付けられたカリキュラムなしでは意味がないため、これはまだ多くの強調が必要な領域です。学習能力には繰り返しと説明も必要であり、この自由な知識へのアクセスには費用と時間がかかります。しかし、講師や学生が通常の授業計画や理論以外のコンテンツを利用できる無料のリソースがたくさんあります。多くの企業は、学術界と産業界の間のパイプ役を務めるスタッフを雇用しています。 .私はその 1 人で、ファナックの CNC 部門で働いています。

必須のハンズオン トレーニング

現在の社会的距離の状態における技術トレーニングの主な問題は、ある時点で学生が実践的な経験をする必要があることです。 CNC マシンでの部品のプログラミング、セットアップ、機械加工、ロボットや PLC を使用したオートメーション セルの配線とコーディング、または 2 つの金属片の溶接のいずれであっても、ラボに行く必要があります。ここでの社会的距離は問題を引き起こします。一部の大学は、機械加工や溶接などの実践的なトレーニングを、社会的距離のルールを順守するために人数を減らして、割り当てられた時間スケジュールで行うことができるかどうかを調査し、明確化を待っています.一部の大学は外出禁止令を免除されており、研究室に物理的に4人以下の学生がいるという条件の下で、一部の学生が研究室に戻ることを許可しようとしています.状況は非常に流動的であり、インストラクターは、学期の残りの期間にラボの時間がなくなり、解釈と適用を強制するための学期の終わりのプロジェクトが完了しないことを依然として非常に懸念しています.

より幸運な学生は、すでにいくつかの手動コーディングを行い、機械の経験を積んでいる学生です。さらに幸運なのは、CAD/CAM システムをリモートで使用できるだけでなく、シミュレーションや計測、GD&T をオンラインで実行できる学生です。

最終的には、リモートワークとオンライン授業がより一般的になるでしょうが、インストラクターが作業を監視し、学生の問題に対処するためにいくつかの問題が発生しています.リモートワークへの移行とテクノロジーの利用が広まったパンデミックだけが原因ではありませんでしたが、リモートワークへの移行の必要性を大幅に加速させており、私たちの考え方を永久に変えてしまうことは間違いありません.

危機から学ぶ

私たちはこの危機から立ち直り、学びます。よりデジタル化された社会に移行すると、人の移動が少なくなり、効率が向上し、テクノロジーを活用して生産性が向上するという利点があります。これはおそらく一生に一度の出来事であり、私たち全員がそこから学び、将来、短期間に大きな変化を実装する必要が生じた場合に備えて、プラン B に備えることを願っています.

著者について: ディーン・ステッドマンは、ファナックに英国と米国で 16 年間勤務してきました。彼はイギリスのロンドンで見習い工具メーカーとしてキャリアをスタートさせ、25 年以上前に工作機械メーカーで働いていました。彼は、設​​計、構築、サービス、設置、および管理に至るまで、製品製造プロセス全体に携わってきました。 Steadman は 6 年間、教育プログラム マネージャーとしてファナックの現職に就いています。

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